5歲的女兒有個紅色小行李箱，這是她最鍾愛的物件。每次遠途出行之前，她都要和大人一樣收拾自己的行李，格局通常保持不變，一半放玩具，一半放書本。那箱子雖小，卻已及腰，看到女兒拽著行李箱的努力的樣子，我都感到很滑稽可愛。
女兒選書則相當隨心所欲。去雲南遊歷之前，正好對《西遊記》的故事很著迷，於是就找來一些《西遊記》的繪本帶上。記得在納帕海，也許是湖邊閒庭信步的犛牛讓她想起了白龍馬，喊著“我要讀書了”，便拿出繪本來看。直到夕陽西下，在我們的百般催促下，女兒才失魂落魄地離開，《西遊記》的故事就留在了香格里拉。
去寧波象山海邊小住的時候，女兒已經對科學小有興趣，便執意要在小箱子裡塞上幾本《小小科學家繪本》。本來覺得她可能要做出一番有關海洋科學的研究來，可她卻突然對月亮所代表的古人思鄉之情有了感觸。於是我們又開始和她解釋，為什麼“舉頭望明月”的下一句必定是“低頭思故鄉”。
我很欣賞女兒讀書的隨性。去雲南的時候，我包裡放的是一本鄧時海先生的《普洱茶》，一副在雲南不覓到百年老茶誓不回滬的樣子。後來自然是老茶沒有尋到，書也只翻了兩三頁，簡直是一地雞毛。像我們這種長大了的人，做事情終歸還是目的性太強，什麼都喜歡單刀直入，最後總是流於急吼吼的失態。哪像女兒，在雲南看渾身不搭界的《西遊記》，以白龍馬來“對話”犛牛，那個灑脫的樣子真是讓我羨慕不已。
面對這樣一個富有“閱讀個性”的女兒，我覺得任何通常意義下的“親子閱讀”都是多餘的。過去覺得所謂“親子閱讀”，就應該大人小孩一起讀。可是對於在湖邊沉浸在《西遊記》世界的女兒，我覺得大人的任何形式的介入都是殘忍的。就好比巨石落水，驚擾了一池幽靜。這個時候，我們需要做的只是陪伴，遠遠地看著孩子讀書的背影，羨慕著他們的隨心所欲，僅此而已。
那些認為“親子閱讀”就是一起閱讀的人，從根本上就是認為成人的水準遠在孩子之上，所以應該介入他們的閱讀生活，發揮“引導”作用，讓孩子向成人看齊。其實這種看法並不一定正確。人長得越大，書讀得越多，就越是覺得所謂“天性”的東西最難能可貴。“天性”是一種散漫，是一種自由，一種聽從內心的態度。長大成人後總難免要被收納到一些條框規矩裡，人變得中庸了，“天性”也不知落在了什麼地方。活蹦亂跳的魚兒瞬間變成了千篇一律的罐頭魚，恐怕是這個世界上最可悲的事情。
所以當孩子閱讀時，我們只需要遠遠地陪伴。這種相伴不是木然的，不是耗時間，而真正是抱著欣賞的態度。看孩子閱讀，我們彷彿回到了自己的童年，我們無奈而惆悵，但也很是欣慰——畢竟，我們失去的寶貴的東西，正真真切切地在面前重現。（酈亮）
